-------【本期导语】-------

  “课间十分钟”,曾经是中小学生们在紧张学习生活中的欢乐时刻,但近期各种有关“课间圈养”的新闻报道,为我们展现了它如今的模样——“课间圈养”正逐渐成为全国各地许多中小学的通行做法,学生课间的活动自由被严格限制,记忆中的“课间十分钟”已渐行渐远。

  “课间十分钟”为何走入“圈养”怪圈?以“保护”为名的“圈养”是否真能护航成长?如何才能将真正的“课间十分钟”还给孩子们,本期专题将予以关注。

多地小学课间十分钟不让学生上操场

  课间10分钟,曾经是小学生们最欢乐的时光。但如今,这段欢乐时光毁于一些"奇葩规定"。

  中国青年报记者在上海市杨浦区一所小学采访发现,校方高度重视孩子们的体育运动,每天上午都利用大课间,组织全校学生到操场跑步锻炼。但在课间10分钟,校方严格规定不能"上操场"。

  实际上,我国的教育主管部门近年来在改善学生体质方面颇为"用力"。先后对校园足球、体育教师培养、体育课程保障等问题出台过文件和保障措施。但问题是,虽然行政主管部门对体育运动非常重视,学校也努力挤出时间给学生进行体育锻炼,但现成的课间休息时间却没能利用,且出现了"圈养"措施。一个重要的原因是,怕学生受伤,怕承担责任。更多>>

"圈养教育"背后的怪圈

  其实,各地都存在学校"圈养"学生的问题。而之所以这么做,根本原因在于学校担心承担安全责任。坦白地说,如果不能厘清学校在校园安全中的责任界限,类似的现象就不会绝迹。

  "圈养"的弊端想必所有办学者都明白,但为何类似的现象仍屡禁不止呢?关键是开的"药方"不对。目前主要有两剂"药方",一是改革学生评价体系,不再只关注分数。二是强化学校领导的管理和责任意识,要求办学者重视学生的身心健康发展,确保学生在校园活动中"万无一失"。前一剂药方,直指学校不重视学生体育活动的根本,但这需要整体的改革。后一剂药方则效果有限,甚至让问题更加严重——可以说,正是由于让学校领导承担了他们根本无法承担的责任压力,才导致学校采取类似"圈养"的"免责"方式。 

  保障校园安全,要求学校重视安全教育、安全管理,力求"万无一失",但需要承认的是,不可能让学校消除发生安全事故的所有可能因素,并以此为前提进行校园安全管理。假如在学校没有过错的情况下,发生安全事故还要追究校长的责任,教师也被连带追责,那么只会让办学者把学生"关在教室里"进行"圈养"。 更多>>

课间禁止学生玩耍,并非学校一家之过

  学校出于安全考虑,限制孩子课间活动,乍看起来有些难以接受,并有剥夺孩子健康成长权利之嫌,但是学校出此下策也实属无奈之举。当前特别是大城市教育资源早已是"僧多粥少"的局面,入学人数连年上涨,学校数量不增反降,又加之学生家长扎堆让孩子进重点小学,学校人数超标也就在所难免了。为了保证学生的安全,学校只能牺牲孩子的课间活动。

  学生"圈养"绝非学校一家之过,也绝非学校一家就能改变。学校数量过少,学校场地有限,教育资源分布不均,学校家长过于看重学生现阶段的成绩……这些都是造成学生过于扎堆,不能自由自在玩耍,体质下降的原因。更多>>

"圈养"学生,暴露管理思维之惰

  如果孩子的课外活动成了教育管理者眼里的"包袱",从哪里去寻找给课间活动"松绑"的动力?如果进入操场、活蹦乱跳就是当然的"麻烦",那我们在校园管理上是不是还得能少则少?要不要课间活动,课间应该有怎样的活动,表面看是个责任和赔付问题,根本上则是个教育方向和管理思维问题。

  说到底,我们的管理再麻烦,安全上的压力再大,我们都要还校园活动以本来的意义。安全固然是"第一",但安全不是"唯一",不是只要安全不要其他,更不是为了安全,我们就要禁锢孩子们的课间活动。

  在此基础上,更深层的追问则是,我们应该从管理的方便和"安全"出发,扼杀孩子们的天性和活动的需要,还是以孩子们的普遍健康为前提,在科学管理和安全保障上多想办法? 更多>>

有一种因噎废食叫"课间圈养"

  爱动、爱玩是孩子们与生俱来的天性,也是孩子们身心发展的根本保证。"课间圈养"却抑制了学生正当的休息和活动,影响了学生身心健康。

  

  "课间圈养"其实是因噎废食之举,并非校园"平安符"。之所以"课间10分钟"成为校园伤害案件的高发时段,一个重要的原因可能是经过一节课的时间的束缚,本来就好动的同学们,骤然释放,加上这短短的10分钟的管理上的瑕疵和疏漏。事实上,人们要做的应当是缝补这些管理漏洞,而不是"圈养"了之。正如上体育课也肯定容易发生伤害案件,但不可能取消体育课,人们不会因为经常发生交通事故而放弃坐车出行道理是一样的。只要安全隐患还在,即使课间只能在厕所、走廊、教室活动,如果校方监护不到位,同样会有可能发生安全事故,学校同样需要担责。因此,校方与其限制学生活动,不如消除校园安全隐患。更多>>

"课间圈养"是从精神到肉体"双重圈养"

  但不能因为存在这种风险,就以牺牲学生课间的休息时间来避免,这是学校将自身责任转嫁到学生身上,让学生出让自己的权利以利于学校的"管理",这实则是一种"懒政"。把学生"圈养"在教室,自然可以省去很多担心,但会让学生变得活力全无。

  现在"宅童"现象日益普遍,有孩子被电子产品吸引,容易沉溺于网络等原因,也与多年的应试教育影响,学校及家庭把学习成绩当成首位有关。如果现在课间十分钟的休息时间都不能保证,那是对学生权益的进一步蚕食,甚至是对学生生命健康的一种戕害。

  教育机构要能尽起自身责任,教书育人,需要的是"文明其精神,野蛮其体魄",需要让学生汲取知识与强健体魄两不误,而不能顾此失彼,更不能为了管理方便,而不顾学生权益,实行"懒政"。"课间圈养"是对学生从精神到肉体的"双重圈养",怎么能为了学校管理方便而贻误孩子呢?更多>>

均衡教育资源 尊重自主选择

  "在课间十分钟的管理问题上,不能用一个标准来解决问题,应该让各个学校有更大的自主性。"中国教育科学研究院研究员储朝晖建议学校在课间开展一些小游戏,把零碎时间利用起来,增强孩子们的活动能力。"必须让学生有自主选择权,不能让课间活动可有可无。"他认为,学校在组织的过程中应该做到安全有序,注意一些细节,比如下楼梯靠右走等等,避免各种安全事故发生。

  "还有一个最根本的问题,就是提高学校分布的均衡性。"储朝晖说,现在很多学校规模过大,尤其是那些口碑好的学校,平行班级达到8个甚至10个以上,但是学校又处在城区里,活动空间非常有限,跑步、跳跃都受到场地限制,很多体育活动无法开展。因此,应该推动教育资源的均衡发展,让生源分布更加合理,学校管理更加有序,也有条件开展各类活动。 更多>>

明确责任划分 加强安全教育

  要真正破解小学生"课间圈养"的难题,把课间休息时间还给孩子,需要未雨绸缪,完善预防措施,采取科学的干预机制。首先,是要明确校园事故发生后的归责问题,将责任条款尽可能地细化,并以法律形式明确,让大众对学校的安全责任范围有清晰的认知,让家长、老师、学校等各方的权利与义务更加明确,这样,才能避免各种推诿扯皮,学校可以不用迫于舆论和保险压力而不得已"认责"。只有去掉后顾之忧,学校才能敢于、放心地让学生课间撒欢,而不至于因噎废食。

  其次,校园的安全意识必须加强、在鼓励孩子们多参加各类活动的同时,需要教育引导孩子提升自我保护意识,提升自我保护能力。从硬件设施到体育运动的科学设置,从安全教育到日常保护,每一个细节都要有严密的管控。另外,家长也要本着平常心看待孩子们活动中的磕磕碰碰,配合、理解和支持学校积极开展各项有利孩子身心的活动。更多>>

摒弃教育短视 转变管理理念

  如何把学生的课间十分钟还给孩子,就需要根除校方对学生教育上的短视行为。一方面,需要从管理制度的设计和完善出发,制定既适合学校教育管理,又适合孩子健康成长的管理制度,把加强学校的管理和有益于孩子健康成长相结合,制定切实可行的学校管理制度,在抓好孩子管理的同时,为孩子的健康成长保驾护航。唯有摒弃对孩子教育的短视行为,多从管理路径的探索、教育方式的转变上,来实现学校管理与孩子健康成长的有益结合,才能为学生们搭建起一条健康成长的有益之路。更多>>

---------------------------- 结束语 ----------------------------
  

  教书育人,需要的是"文明其精神,野蛮其体魄",需要让学生汲取知识与强健体魄两不误,而不能顾此失彼。“课间圈养”,虽然是在一定客观条件下的无奈之举,但为了“便于管理”而实施的以“保护安全”为名的“圈养”,着实有懒政思维之嫌。

  我们真正需要做的,是均衡教育资源、转变教育观念、健全教育法规,同心协力营造一个安全和谐、轻松欢快的校园环境,让孩子们回归操场,该跳的时候跳,该跑的时候跑。这样,我们才能杜绝“课间圈养”,将“课间十分钟”还给孩子们。

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