-------【本期导语】-------

  前段时间,某高中的学生被要求集体跪拜孔子一事,引发了社会舆论对继承传统文化方式的讨论。中华民族在五千年的历史长河中,创造了无数辉煌灿烂的文化瑰宝,其中流芳千古者,更是被冠以"国学"的崇高之名。如今,随着国家对于传统文化的逐渐重视和人民生活水平的日益提高,传统文化复苏之风吹遍了大江南北。面对老祖先们的遗产,我们应该以怎样的态度和方式去继承和发扬?本期专题将予以关注。

新闻:中学生被要求集体跪拜孔子 校方称并未强制要求

  近日,有网友通过论坛发帖称,河南省平顶山市宝丰县第一高级中学校方不仅要求学生向孔子像下跪磕头,还规定在校学生每天清晨5点必须起床诵读《道德经》。

  该网帖称,学校要求在校学生清晨五点就要开始诵读《道德经》和《孝经》,就在去年,学校曾让学生集体跪拜孔子像,没有跪拜的学生会被校方在大会上严厉批评。网帖还称,学校要求诵经的原因是"校长认为读经能上北大清华,读完学渣变学霸,学霸上清华"。

  该校罗校长回应记者称,学生跪拜孔子确有其事,但"他们对祖宗圣贤的崇敬是油然而生的",学校并未强制要求学生下跪。更多>>

评论:"跪拜孔子"是德育教育的退步

  "师者,传道授业解惑也。"如同某些网友所说,学校管理者这种想当然的做法,根本没有考虑到孩子的感受,也没有尊重教育规律,应被叫停。作为教育者,要想让学生做到的,恐怕要自己先做到并尝试其间的甘苦,若自己不能做到每天跪拜孔子、背诵《道德经》,就不要过多强调和要求孩子。教育已然进入到了人性化和个性化的时代,而教育理念还处在"下跪的年代",这才是真正的教育悲哀,也是教育改革最大的障碍。没有尊重与保护,没有基本的底线之守,如此折腾还是"洗洗睡吧"。更多>>

评论:如何传承传统还真是个问题

  即便是优秀传统文化,也是良莠并存、鱼龙混杂,一概囫囵吞下去,就要担心消极东西的不良作用。

  优秀传统文化在我们这个时代应该而且必须得到传承是毫无疑问的,但是如何传承乃至弘扬还真是个问题。弄得不好,传统就有沦为道具之嫌,或者成为表演的载体。

  就传统读物而言,它们之中的许多内容不仅与现代理念格格不入,而且属于糟粕,青少年还没有辨别的意识,倘若填鸭式的灌输,反而可能影响青少年的判断能力,甚至无所适从。更多>>

调查:国学教育的乱象及治理

  我国新一轮的国学教育,从上世纪90年代初开始,迄今已有20多年了。很长一个时期,主要是民间在努力,是一线教师、广大家长和社会上的有识之士在推动。 现代国学教育的出现,是将教育引向个性化、多样化的探索和尝试,本来是值得肯定和认可的现象。但是,时间既久,积弊日重,参与既众,沉渣日泛。当前国学教育的乱象,突出表现为低俗化、功利化、非教育化等几方面。这些问题,不仅给国学教育的健康发展埋下了隐患,而且对当前的国学教育造成了严重的伤害。更多>>

评论:传统文化教育要走出盲目崇拜误区

  时下有一种非常令人倒胃口的现象,一提到传统文化教育,人们就很容易想到诵读和跪拜,似乎这两者是吸取传统文化精髓的法宝。其实,对传统文化的学习或教育,从根本上来讲,形式并不重要,关键是看我们能否将传统文化的精髓内化于心外化于行,使之真正成为扎根在我们灵魂深处,并牵引我们成长、成熟、成功的正能量。

  

  传统文化的确有可取之处,让孩子接受传统文化教育无可厚非,对先贤圣人对一份崇敬之心也理所应当,但是我们的传统文化教育一定要摒弃盲目崇拜的心态,不能只让诵读和跪拜包裹我们虚荣的内心。更多>>

评论:别借"国学"名义装神弄鬼

  现代社会,尤其是在现代化建设的过程中,首先应该提倡科学民主的公民教育。封建社会的结束不仅仅是一种制度的结束,更是思想上的革新。国学内容的学习无论是对大人还是对小孩都应该是有辨别有取舍的补充教育。况且放着那么多文辞精彩的诗词歌赋不学,偏偏找出些腐朽糟粕教给孩子。

  所谓的传统文化绝不应该是借古人之口装神弄鬼,是古非今。那些不明就里就兴办起来的"国学班"在开办之前实在应该先学一学鲁迅先生的《拿来主义》。更多>>

新闻:教育部印发纲要 优秀传统文化进入教材课堂

  教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段,有序推进中华优秀传统文化教育。

  中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心,即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。更多>>

评论:完善青少年优秀传统文化教育

  习近平同志强调,要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面。要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。他同时指出,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。

  中华民族在5000多年连绵不断的文明发展进程中创造了博大精深的优秀文化。中华优秀传统文化是中华民族的独特精神标识和宝贵精神财富,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。我们要加强中华优秀传统文化的研究和弘扬,进一步完善青少年中华优秀传统文化教育,进而教育引导广大青少年培育和弘扬社会主义核心价值观。更多>>

评论:国学教育走进课堂 传统文化彰显时代价值

  国学,是中华民族五千年悠久传统文化的总称,也是每一个中国人的立身之本,更是中华民族宝贵的精神财富。其饱含着中华民族丰富的人文情感和传统美德,传承着仁爱、正德、智勇、尚学的道德因子,会让孩子在熏陶着受到生动具体的爱国主义教育,于潜移默化中塑造人格,提升基本素养,对个人的品德、性情、情操乃至精神的养成,都将产生积极影响,甚至使其一生受益。

  在价值观多元的年代,教育的意义和价值便是弘扬优秀文化,坚守道德良知。"国学教育进课堂"的活动正是致力于此。文化是一个民族的灵魂和血脉,是一个民族的精神记忆和心灵家园。作为中华民族固有的文化和学术,国学凝聚几千年来先贤哲人的智慧、经验、思想,是现代人需要学习和传承的对象。更多>>

评论:国学教育应"经亦求精"

  传播国学,首要的是弄清国学的本义,准确把握古圣先贤的思想。国际儒学联合会副主任王殿卿认为,要加强对国学教育的研究,通过深入分析、界定,分出哪些是应当继承的精华,哪些是该舍弃的糟粕,有扬弃地继承。要坚持继承和发展互相促进,适应新的实践和时代要求,找准其与当代社会发展的"结合点",在"结合与创新"上下功夫。

  通过考察、调研,专家、学者认为,要尽快建立健全国学教育体系。曲阜师范大学国学教授骆承烈提出,可分纵、横两个方面展开。"纵"即各级政府推动,做到有组织、有机构、有人员。"横"则要让国学进机关、进学校、进家庭、进工厂、进农村、进社区、进军营,形成良好的氛围,使普及效果不断提高和深化。 更多>>

评论:传统文化进课堂还须"有本必依"

  在以往,传统文化进课堂多是各自为阵、毫无章法。总之想起什么传统文化,就一时兴起让孩子们学习什么,一阵风之后,很快偃旗息鼓。

  最关键的是,传统文化进课堂因为缺乏可以量化的标准,也因为缺乏可以施教的教材,在很多地方甚至流于形式。

  故有识之士早就呼吁,应该研发推出标准化、高水准的传统文化教材,使传统文化进课堂从小学到初高中都"有本可依"。确实,我国历史悠久,传统文化浩如烟海,传统文化进课堂若"无本可依",则相当于"大海捞针",至少会事倍功半。"有本可依"之后,更要探索传统文化进课堂的考评新机制,让学校"有本必依",切实推进传统文化进课堂,而不是应付了事。更多>>

评论:特长生考察突出传统文化,这就对了

  我们一直讲,学校教育要突出传统文化特色,可如何让传统文化嵌在学生的脑子里?只靠课本里增加几篇古诗词,增添点传统文化的内容还远远不够,还需要有一个引导学生和家长自觉学习传统文化的导向问题。将特长生考察项目向传统文化、非物质文化遗产方向倾斜,就是树立了一个很好的导向。

  传统文化要进课堂,这是好事,可还存在一个爱学不爱学的问题。而特长生考核向传统文化倾斜,实际上对学生和家长形成了一种倒逼机制。这不仅是一种促进学生主动学习传统文化的手段,同时也有利于弘扬传统文化。更多>>

---------------------------- 结束语 ----------------------------
  

  "为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。"这段铿锵有力的话语,或许就是对我国传统文化精神追求和价值导向的最好诠释。

  在如今这个狂飙突进的时代,我们中华民族更需要在传统文化的海洋里,去粗取精,去伪存真,不懈守望我们的精神家园,捍卫我们的核心价值,不让浮躁之风恣意肆虐。面对祖先们的灿烂遗产,我们更应该懂得:弘扬传统文化,有形更需有神。

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