-------【本期导语】-------

  近日,武汉一位13岁女孩以死相逼让父母放弃生二胎的事情,引起人们关注。去年8月10日,西安市阎良区发生一起令人难以想象的恶性案件,14岁男孩杀害只有一岁半的亲妹妹。随着“单独二孩”政策放开,不少想要或已有“二孩”的家庭,遭遇到“一孩”抵触即将到来或已经到来的弟弟(或妹妹)的烦恼。这类家庭,应该如何在生“二孩”前做好“一孩”的教育引导,或如何让“一孩”与“二孩”和谐相处?本期专题予以关注。

缘于家庭教育失衡

  很多人可能会想到,是这个孩子内心的无比自私,促使了她有如此偏激的行为,这样的结论或许本没有错,但更应看到的是,孩子自私心理的形成,在很大程度上,是与家庭教育有着千丝万缕的关联的。她之所以不愿意让母亲肚子里的孩子来到这个世界,表面上看,是她不愿意和即将到来的弟弟或妹妹分享她现在所拥有的一切,实质上,却是她害怕弟弟或妹妹的到来影响了她在整个家庭的地位,削减了大家对她的关注度。更多>>

缘于生命伦理知识欠缺

  生命伦理知识为何欠缺?该让孩子知道的,孩子都不知道。不该让孩子知道的,孩子都知道了。这是可悲的。由于谈性色变,孩子们甚至不知道保护自己。这说明我们的校园教育也应该改革了,我们除了要让孩子知道1+1=2,让孩子知道李白、杜甫,让孩子会说英语,我们更应该让孩子知道什么是性,什么是生命,什么是亲情,更要知道生命是高尚的。如果不是课堂缺乏了这样的知识,让孩子对生命的孕育过程有个正确的认知,这位13岁的女孩还会逼迫自己的母亲堕胎吗?更多>>

升级家庭教育理念

  “同胞竞争”是环境使然,要改变这样的环境,需要的不是批判孩子,而是改变教育理念和策略。笔者一朋友说,如果父母没有充分做好一孩多一个弟弟妹妹的思想工作,现在的孩子面对突然出现的弟弟妹妹,其感受会和妻子面对丈夫领回一个女人的感受一样。这样的比喻虽然夸张,但却十分生动地表达了孩子的心理状态,而缺乏这一同理心和换位思考,是父母教育理念没有跟上的重要原因。更多>>

重构“一孩”的亲情家族观

  由于缺少和同辈亲人在一个屋檐下生活的经历,“亲情”这个概念很容易在独生子女一代的成长过程中,被窄化为单纯的父母与子女之间的“直系的、代际的感情”。与此同时,独生子女一代的父母很多都背井离乡来到城市发展,导致这一代人和其他亲族之间联系的切断。非直系亲属之间的亲情纽带,在独生子女一代中遭到了前所未有的削弱,独生子女一代几乎没有什么传统家族观念。对于他们来说,老一辈人那种和兄弟姐妹一起成长的经历是陌生而疏远的,那种大家族的生活感受更难以想象。家族意识淡薄的独立生活是独生子女生活的“新常态”。更多>>

公平民主地对待,让爱不失衡

  在双子女家庭,“二孩”出生前,“头胎”处于“独生子女”的环境中,是被捧在手心的“小公主”、“小皇帝”,享受着父母全部的爱和关注。随着家中“二孩”的出生,家长会在一定时间内把主要精力和时间放在“二孩”身上,“头胎”孩子常会感到自己被冷落和抛弃,产生被边缘化的不安全感。这时,“头胎”孩子会把这种失衡怪罪于自己的弟弟、妹妹,从而对弟弟、妹妹产生怨恨。特别是“重男轻女”思想严重的家长,由于“头胎”是女孩才生育“二孩”的,这种情况会更加严重。因此,解决好“头胎”孩子的教育问题是双子女家庭教育成功的关键。更多>>

别对“二孩”进行弥补式教育

  “单独二孩”政策出现后,很多家庭就会将对头胎的教育缺憾,弥补在第二个孩子教育成长中。在这里我概括为缺憾弥补式教育。这种教育心理是准备要二胎的父母和已经有第二个孩子的父母普遍存在的心理。每一个家庭都是希望孩子全面、健康成长,所以要正确看待这样的心理。存在缺憾弥补教育观念的家庭,能够反思之前教育行为,发现不足,提升家庭教育理念和行为,在这里就要注意教育理念和行为的科学性,秉承幼儿身心发展规律引导幼儿,用正面、积极的方式去引导幼儿。更多>>

---------------------------- 结束语 ----------------------------
   有了两个孩子,有利于家庭教育更加理性,也有利于孩子们健康成长、和谐发展。但习惯了独生孩子的家庭,如 果处理不好“一孩”与“二孩”关系或者说矛盾,也会成为家庭教育之累,甚至成为家庭成员之悲。故而,“二孩”家庭有人喊幸福,也有人喊痛苦。如何达到只有幸福,或者化痛苦为幸福,我们推出的这个专题,期待能给家长们一点帮助,不断提升家庭教育能力与质量。

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