第二十四期
莫让"自然缺失症"侵蚀孩子
  "自然缺失症"是美国作家理查德•洛夫的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语。即儿童在大自然中度过的时间越来越少,从而导致了一系列行为和心理上的问题。造成自然缺失症的原因主要有:父母阻碍儿童在户外玩耍,可供玩耍场地的减少,以及电子产品日益盛行等。近日有调查称:在我国,48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时,12.4%孩子具有“自然缺失症”倾向 。当今儿童群体正显现出一些令人担忧的发展趋势,如肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁等问题,这与缺少和自然的接触有极大关系。
反思:是什么阻碍孩子接触自然?
原因一:户外活动少

“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。一方面,一些父母把孩子圈在狭小范围内,以保证安全和卫生,泥土不准摸,昆虫不准碰,灌输一种户外很危险的观念。另一方面,父母正试图让孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往见多识广、能说会道。但由于被割裂了与自然的联系,会失去感知能力。这种情况下,他们感受不到花鸟鱼虫的细节之美,体会不到新发现的快乐。

同时,电视、电脑、手机的普及,更是给了孩子更多留在室内的“理由”。绿洲生态保护交流中心的调查显示,节假日,55.6%的孩子会在家上网、看电视和玩电子游戏。高达51.4%的孩子从不或极少在节假日进行户外活动。电子产品强大的娱乐功能,进一步削弱了孩子接触自然的意向。虽然孩子们能够轻而易举地获得知识,看似变得“聪明”,但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时,他们的创造力就遭到了极大削弱。

原因二:城市化进程快

其实对于现在的成年人,小时候与自然接触的经验并不会少。那时候谁会觉得自己需要“重返自然”呢,谁又会想到还能得“自然缺失症”呢?因为我们随时都与自然共处。且不说农村,即使在城市里,不论是胡同平房,还是楼房大院,常有浓阴遮蔽,到处可见野草生长的“百草园”,出城不远就有菜地、水塘或河沟。树枝、草棍、昆虫、土疙瘩都是我们的玩具,房前屋后的荒地就是游乐场。我们就在自然的包围中玩耍,直到长大成人。

近年来,疯狂的城市化进程吞噬了田野,孩子们逐渐被钢筋水泥包裹。当晚风掠过的松涛声、夏夜的蛙叫和虫鸣以及秋日金黄的田野,冬日竹林间挖冬笋等逐渐成为大人们的一种记忆时,我们发现,现在城市里的孩子生活在无限扩张的都市里,接触的大多是楼房、汽车、电视、电脑,呼吸的是弥漫在城市中的废气,听到的是刺耳的汽笛声和街头小店的音乐声,看到的是高楼林立的街景,提供给孩子的“野地”却越来越少了,现在的孩子与自然之间已经出现了“令人惊异的断裂”,“自然缺失症”便是城市化过度发展带来的结果。

探讨:“自然缺失症”带来的危害
缺乏自然滋养的孩子没灵性

大自然是一本生动的教科书,早有专家指出,孩子就像需要睡眠和食物一样,需要和自然的接触。而缺乏自然滋养的孩子,往往会失去灵性,因为远离自然而丧失的,不仅在于趣味层面。据世界经济合作和发展组织2003年底的一项研究表明,在31个主要国家中,芬兰儿童的读写能力位居第一,数学和自然科学名列前五。专家认为,这得益于芬兰倡导基于环境的教育,把大量花在课堂上的时间转移到自然环境中来。

威斯康星大学教育心理学教授威尔逊的一项研究,也提出了具有第八种智能的儿童,他们有敏锐的感受能力,随时可以运用这些敏锐的感觉发现并区分自然界中的事物;喜欢户外运动,如园艺、野外远足,观察自然现象的实地考察;能观察到环境中他人无法察觉的细微之处……但目前的中国,很多望子成龙的家长,忙着(也是盲着)给孩子报这样那样的兴趣班或补习班,唯恐孩子在竞争中落后,却很少会想到,和自然的接触就像营养和睡眠一样必需,领孩子到自然中游玩也是父母的一种责任。

“去自然化”易让孩子的感官退化

外国学者的一个共识是,“自然体验”能塑造孩子的性格。而“自然缺失症”给孩子带来最明显的症状,就是感觉器官使用次数减少,甚至注意力难以集中、对自然不友好等。来自云南在地自然教育中心的王愉,引用《拯救林间的孩子》作者理查德的话:感觉迟钝、注意力不集中、生理和心理疾病等问题,都是人类远离自然而产生的各种症状,如电子玩具的过度刺激,导致人的听力退化;缺乏视觉刺激,孩子的视网膜不具备调节能力,连走夜路都很困难……

总之,若孩子在成长时期脱离自然太久,没有在自然中学习探索体验的经历,孩子的感觉和知觉都会受到影响,容易变得孤独、焦躁、易怒,在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。孩子们过于依赖自己大脑里的信息和成年人灌输的概念,但对由身体五感带来的各种丰富体验,却渐渐变得“接收无能”了。更不用说电视、电脑、电子游戏的诱惑,让孩子们沉溺其中无法自拔,导致诸多问题产生。这样的孩子真的到了自然中,反而变得无所适从,不知如何自处,只想赶紧回到“有电源插头”的屋里,不得不引起我们的忧虑与关注。

建议:这样疗治“自然缺失症”
让孩子发现亲近自然的乐趣

家长要重新树立热爱自然的榜样。如果家长本身就很宅,小孩自然也会变成个不爱出门的“宅孩子”。但如果家长本人是喜欢亲近自然的人,孩子自然也会感受到其中的喜悦和兴奋。所以,不爱去大自然的家长应重新树立热爱自然的好习惯,把自己对自然的好奇、探索、赞叹与孩子一起分享,这是激发孩子投入自然热爱自然的最有效的手段。

不要让过度的担心束缚了孩子的行动,应多鼓励和支持孩子的“探险”。家长绝对不要和孩子说“土壤是脏的,里面有细菌”之类的吓人话。其实,孩子玩泥土后,再提醒他们把手洗干净就行了。而当孩子到大自然玩时,家长应该让孩子按照自己的想法去体验自然。孩子翻来覆去地弄一颗石子,或把草叶捏来捏去,在家长眼里看上去没什么特别的,但在孩子的幻想世界里,可能比人工设计的遥控汽车、飞机更能激发想象和创造力。

和孩子一起阅读自然图鉴书籍。不论是野花、树木,还是鸟类、石头之类的书都可以一起阅读。每天,或者每周的一天,全家一起在晚餐后,拿着自然图鉴围着社区走走,和孩子一起看路边的花朵和树上的小鸟,把普通的散步变为学习自然之旅,与孩子度过愉快的户外好时光。

在阳台上种一小盆植物。放一小花盆在阳台,家长要鼓励孩子尝试照顾任何种类的植物,可以是瘪掉的大蒜、出芽的一小块土豆,切下的萝卜头,也可以是常见的花草,路边采集的种子等,全家人一起动手玩泥巴,了解自然的奥秘。

开展自然教育和环境教育

家庭和学校共同保证每个孩子每天能有1小时以上的户外活动时间;家长不要因为省事,把孩子过度暴露在电子产品前,接触电子产品平均每天不宜超过1小时;节假日,请家长尽可能带孩子去公园和自然地游览体验。

学校应该开设户外课程,在自然环境中进行教学,鼓励学生们观察昆虫、花草等,还可带他们到农场参与农耕,了解各种蔬菜的生长。在学习抽象知识之前,首先要让孩子的潜力和天性,在自然中得到充分的发挥和显现。也可以开展体验式的自然教育和环境教育,建立人与自然的连接,培养学生们从小热爱自然,只有热爱自然才会保护环境。

公益组织也可在自然教育中扮演重要角色。以上海绿洲生态保护交流中心为例,该组织会在周末定期举行活动,教孩子们观察自然界的动植物,玩生态游戏,用枯枝落叶拼出图画等。

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结束语
  结束语:对自然的向往和追求,是人缘于内心的本能。追求与自然的和谐亲近,探索自然的博大与奥秘,也是孩子们应有的“福利”。希望能有更多的家长、学校、教育部门、公益组织等一同努力,不让我们的下一代成为“林间最后的小孩”。(本期专题文章综合自《中国青年报》、《半月谈》、《信息时报》、《温州晚报》等)