第二十一期
孩子们需要怎样的节约教育?
  近日,教育部发布在中小学、幼儿园广泛深入开展节约教育的意见,要求各地学校、幼儿园都要制定防止餐桌浪费的具体办法,要将节约教育开展情况作为考核校长和教师的重要内容,并与教师绩效工资挂钩。校园中的浪费现象的确已日益凸显,亟待解决,当今孩子需要补上这堂“节约教育”课,势在必行。
思考——为什么要进行节约教育
学生的浪费现象触目惊心

笔者希望,这种“勤俭节约”之风不要成为一阵风,而是在校园里长刮不息,以营造节约光荣、浪费可耻的氛围。如今,浪费现象在广大青少年学生中间屡禁不止。据报道,近百元的书包还没用破就换新的,精美的笔记本刚用几张就提前“下岗”,铅笔、橡皮还没用完就被“送”进垃圾箱……此类的文具浪费现象十分普遍。青少年的餐桌浪费更是触目惊心,两年前有报道称,某地一小学,每天中午学生午餐后,总会有人从学校挑出数百斤潲水。居民反映这些潲水其实都是白生生的米饭和新鲜菜、肉,完全是浪费粮食。更多>>

青少年消费观事关未来社会

现在很多父母自己省吃俭用,对孩子的花销却有求必应,结果,孩子买文具要好看的,新鲜劲过了就随手一扔;买食品要高档的,吃腻了就丢进垃圾箱;买衣服要名牌的,过时了就弃置一旁……表面上看,这没什么大不了,尤其是对经济条件较好的家庭来说,似乎更加不值一提,但实际上,这就是一种浪费。青少年的消费观念和生活习惯事关未来社会的价值取向和运行状态,如果任其发展下去,将是一件非常可怕的事情。更多>>

探究——怎样进行节约教育
节约教育是种能力教育

如果节约教育还是仅仅为了应付这一《意见》的话,就是以节约形式的一种浪费了,无论是孩子的时间精力还是口号式宣传时的各种花销。节约教育首先是种意识培养,比如节约用水,办公用纸两面用等,只有形成意识,才能融入习惯,成为自觉的行为,这就需要教师,学校耳濡目染的无声影响。其次,节约也是在培养孩子的统筹和计划能力,而不是一味地节省,更大的意义在于,节省的过程中,怎么利用心智,在不影响生活质量的同时获得一个最经济的投入产出比,这里面就牵扯到孩子在学校获得逻辑能力,动手能力。更多>>

在活动中营造节约氛围

学校在各科的教学中,尤其是思想品德课的教学中要不遗余力地加强勤俭节约的教育,让学生认识到勤俭节约是中华民族的传统美德,也是为人、治家兴国的根本,勤俭节约不是小气,而是一种现代文明,一种优秀品质,应该被广泛传承。学校可充分利用广播站、黑板报、宣传栏、文艺演出等各种形式,强化学生树立“勤俭节约光荣,挥霍浪费可耻”的荣辱观,自觉崇尚节约,反对浪费。班主任老师可适时举办“向身边的节俭同学看齐”等争先创优活动。更多>>

提醒——节约教育不仅仅是教育话题
防止节约教育走入形式主义

在《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》中,特别强调“防止搞成新的形式主义”。怎么才能杜绝形式主义?首先,做到“勤俭节约办教育”是做好“勤俭节约教育”的前提。所谓“学高为师,身正为范”,要求学生勤俭节约,教育者要率先垂范。一是办学上要节约,另外教育工作者要做到勤俭节约。如果学校建设铺张浪费,豪华装修,“豪华校门”“豪华办公楼”、大兴土木、一掷千金;教师在生活中随随便便、挥金如土、食不厌精脍不厌细,却要求学生节衣缩食做光盘族,结果只能是适得其反。更多>>

节约教育不能“初衷良好方法僵化”

正如人民日报评论所言,过于关注孩子们的物质生活和知识学习,却没有给予他们的精神世界发育、建设以足够的重视与帮助,是教育的一大败笔。对于孩子们来说,节约教育既是一种道德教化,也是一种社会化。从这个角度上说,节约教育的开展情况,既反映了学校的教学教育质量,也考验了社会管理的水平。在推进节约教育的过程中,要尽可能进行有差异性的选择性激励,发挥标杆的示范作用,从而推进节约教育持久而深入地开展下去。更多>>

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结束语
  小编点评:刹住浪费之风、厉行节约,不光是一个教育话题,更是一个社会话题。加强青少年对劳动的认知、劳动的实践、劳动的尊重、劳动的敬畏,才会更能读懂“粒粒皆幸苦”的那份深意。若人人都从我做起,从小事做起,节约之风必将盛行,耳濡目染之,又何患无解决之道!